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一是注重组织师生走出校园,服务社会,切实发挥学院文明创建的辐射作用,主动向社会展示学院这块“文明高地”的风采。该校利用大学生志愿服务、军民共建和参与社会公益等活动,组织教师和学生走出校园,融入全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会实践,努力推动学院文明创建向社会辐射。师生坚持进社区开展学雷锋、见行动、做好事活动,组织开展义务劳动、无偿献血,开展“先进文化进社区”等活动,投身社会实践,传递爱心,播种文明,既充分展示了学院文明风采,又使师生在贡献青春与智慧中升华了思想、体验了人生的价值。

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在申请中最大的困难是对申报人信心的考验,不能人云亦云。我在准备申请学校时,咨询了不少中介和业内人士,几乎没有人认为,以我的条件能够申请到牛津、杜伦、爱丁堡这样的学校。特别是对于牛津,没有人主张我申请,我所面对的都是这样的说法:“牛津?根本想都别想。人家北大法学院的平均分90多分的都还申请不到呢!更何况你们学校是非211的……”甚至很多人说中国的法学教育在英国是不被认可的,根本申请不到法学硕士课程。

刘鹏凯这本大作,200多个故事,分为六大部分:“春风化雨”,讲述的“以人为本的实践”故事有29个;“润物无声”,描述的“细节管理的艺术”;“滴水穿石”,畅谈“企业员工素质教育的功能”;“柳暗花明”,研讨的是“奖励与惩罚的技巧”;“浪遏飞舟”,诠释的是企业“文化营销的魅力”所在;“天光云影”,记录的是作者“人生旅途的感悟”。这些图文故事,都从企业管理的细微处着眼,从”细节”点落笔,将企业管理的准则与学问糅和在企业日常运作的故事中,因而这些故事深入显出,通俗易懂。

“通过全面实施联校办学,充分发挥优质学校和骨干教师的示范辐射作用,并在此基础上,逐步实现区内各学校教师业务水平基本相同,办学质量和办学水平基本接近,城乡教育差距明显缩小,区域教育优质均衡特色发展的目标。”冯绪旋说,该区的联校办学目前主要采取三种形式:一校制联校,即“一个法人代表、多个分校校区”的紧密型学校共同体,成立区实验小学联校,由区实验小学和万寿桥小学组成,万寿桥小学为区实验小学分校;学区制联校,即“不同法人单位、联校协调管理”的松散型学校共同体,成立4个学区制联校;联谊式合作,即鼓励区属中学和民办中学建立联谊关系,发挥各自资源优势,分享管理经验,共同开展教育教学及研究等活动。(本报记者冯永亮刘婷)

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这种不屈,寄托了对生活的信心和期待。哀悼中,我们告慰死者,更激励生者;灾难后,我们不忘过去,更瞩望未来。在舟曲,重建规划工作已启动,水、电、路、通讯基本恢复正常,商铺陆续开业,安置点帐篷外支起了太阳能灶。一度缺水少粮的受灾群众,又有了牛奶,有了食物;可以看电视,听广播。尽管他们离正常生活还很遥远,但一切正在向好的方向坚定地行进。灾难,泯灭不了受灾民众对美好生活的希望,更阻挡不了一个国家前进的脚步。善良的人,正从悲痛中汲取力量,化作好好活着、重建家园的决心,艰难地走出灾难阴影。

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当社会诚信体系还未健全之时,高校“精细化”工作必不可少。复旦大学、同济大学的经验是,辅导员要当“一根针”,穿好学生“千条线”。班级辅导员、驻楼辅导员经常到学生宿舍串门,动态了解学生情况。复旦大学一位驻楼辅导员,在“串门”中发现申领助学金的新生小王有台笔记本电脑。详细了解后得知,小王是计算机系的,电脑属必备学习工具,购买电脑的钱来自他入学前获得的一项助学金。综合考虑多方面因素,辅导员重新调整了对小王的资助额度。

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责任编辑:左汶骏

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