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  关注学生、热爱学生,教书育人;讲好一节课容易,上好一门课不容易;长期投入,课程建设更不容易。上课,教材只是基本蓝本,不能完全照本宣科。上课的举例很重要,表达的高度要够。

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韩启德说,党和政府高度重视心理健康问题。《中国精神卫生工作规划(2002-2010年)》提出到2010年实现普通人群心理健康知识和精神疾病预防知识知晓率达到50;儿童和青少年精神疾病和心理行为问题发生率降到12;精神分裂症治疗率达到60;精神疾病治疗与康复工作覆盖人口达到8亿。他说,实现这个目标,除了要求政府加强对精神卫生工作的领导、制定相关政策法规外,还要大力开展面向公众的精神卫生知识普及工作,逐步建立“政府领导、部门合作、社会参与”的社会化工作机制。举办这次科普活动,就是要让广大群众正确认识精神健康问题,了解精神疾病是可以预防和治疗的;了解精神卫生问题不等于精神疾病,精神卫生问题并不可怕,努力以阳光的心态来对待工作和生活。

格兰蒂教授在讲话中表示,博洛尼亚作为城市最佳实践区的参展方,展示的主题围绕文化创意产业和社会包容政策,场馆运用了大量短片、电影,将为参观者呈现出全方位浸入式的感官体验。格兰蒂说,博洛尼亚展馆的筹备工作得到了博洛尼亚大学中国留学生的大力支持,我们在布置展厅的影像资料中都能发现他们的身影。”

另外,不容忽视的一个背景是:高招腐败现象时有所闻,“分数面前人人平等”业已成为一个“最不坏的选择”、“没有办法的办法”。随手可举的一个“新例”是3月12日《中国青年报》一则题为《河南部分低分学生上本科大学“黑色捷径”曝光》的报道:河南部分考生考试总分只有200多分,参加个体育单招的培训班,交上个6至10万元,即能拿上个二级运动员证书,将一本、二本高校招生环节打通,参加单独考试顺利入读;再联想起去年的浙江高考“航模门”事件,等等,此情此景,所以可见,各式各样的高考加分,当下所需要的无疑是清理,而非贸然添加。而李委员此一建议,却不啻是在火上浇油,能不叫人忧虑吗?

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我本人长期担任系主任职务,又要带博士生和从事科研,的确事情很多,但始终坚持给本科生上基础课,推进本科教学改革,稳定和提高教学质量。我主持的现代文学基础课教学,充分考虑时代需求和当今学生特点,考虑课时减少及教学资源变化等因素,强调基础性与能力培养,注重专业训练中情感、态度和价值观的自然熏陶,有助于学生整体素质的提升。这是我们教研室几代教师共同锻造的精品课,形成了一套比较适合学生的教学内容与方法,在全国本学科领域产生了良好的影响。

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就在这时,一次外出学习,让我们快乐阅读课题的几位老师有机会见到了台湾儿童阅读推广人、儿童文学作家方素珍老师,并有幸听了她的一节绘本阅读课。那节课,她和孩子们一起读的是她的新书《我有友情要出租》。这是一个关于友情的故事,略带些伤感,讲述了人性中的寂寞,讲述了人际交往的真谛……在这节课上,方老师没有说“这个故事告诉我们什么道理……”之类进行价值观延伸的话,也没有问孩子们听了这个故事后有什么感想,以后该怎么做。她只是和孩子们一起读图、读故事,让孩子们自由选择小伙伴表演,鼓励孩子们用自己的话说台词,按自己的理解配动作……

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责任编辑:左伊

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